บันทึกอนุทินครั้งที่ 2
วัน พฤหัสบดี ที่ 19 กันยายน พ.ศ. 2562
เวลา 13: 30 – 17 : 30 น.
👦อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤณ แจ่มถิน👦
วันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาทำท่าประกอบเพลงที่ได้สอนไปในอาทิตย์ที่แล้ว
นั่งเป็นวงกลมที่พื้นข้างล่างแล้วร่วมทำกิจกรรมกัน เมื่อเสร็จแล้วได้มานั่งเรียนเนื้อหากันต่อจากอาทิตย์ที่แล้ว
พัฒนาการทางภาษาของเด็กปฐมวัย
1.ระยะเปะปะ
(Prelinguistic Stage) อายุแรกเกิดถึง 6 เดือน
- เด็กจะเปล่งเสียงดังๆที่ยังไม่มีความหมายเพื่อบอกความต้องการ
- ออกเสียง อ้อ-แอ้
2.ระยะแยกแยะ
(Jergon Stage) อายุ
6 เดือน ถึง 1 ปี
- สามารถแยกแยะเสียงต่างๆที่ได้ยิน
- พอใจที่ได้ส่งเสียง
3.ระยะเลียนแบบ
(Imitation Stage) อายุ 1-2 ปี
-
เลียนเสียงต่างๆที่เด็กได้ยิน
- เสียงที่เปล่งออกมาอย่างไม่มีความหมายจะค่อยๆหายไป
4.ระยะขยาย
(The Stage of Expansion) อายุ 2-4 ปี
อายุ
2
ปี
-
เรียกชื่อสิ่งของที่อยู่รอบตัวได้
-
พูดเป็นคำ
-
ใช้คำบอกตำแหน่ง
อายุ
3
ปี
-
พูดเป็นประโยคได้
-
เข้าใจในสิ่งที่พูด 90 %
-
เข้าใจคำถามง่ายๆ
อายุ
4
ปี
-
บอกชื่อสิ่งของในรูป
-
ใช้คำบุพบทได้
-
ชอบเล่าเรื่อง
5.ระยะโครงสร้าง
(Structure Stage) อายุ 4-5 ปี
- ใช้คำบรรยายลักษณะได้ดีขึ้น
- รู้จักเวลาคร่าวๆ
6.ระยะตอบสนอง
(Responding Stage)
อายุ 5-6 ปี
- สนทนาตอบโต้ตอบบอกเล่าเป็นเรื่องราวได้
- ใช้ภาษาเหล่านั้นกับสิ่งต่างๆรอบๆตัว
7.ระยะสร้างสรรค์
(Creative Stage)
- อายุ 6 ปีขึ้นไป
- เข้าใจคำพูดที่ใช้ในสังคม
- ภาษาพูดเป็นนามธรรมมากขึ้น
ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการทางภาษา
1.วุฒิภาวะ
- อายุ 3 ขวบ จะสามารถใช้คำพูด 376 คำต่อวัน
- อายุ 4 ขวบ จะสามารถใช้คำพูด 397 คำต่อวัน
2.สิ่งแวดล้อม
- บ้าน พ่อแม่ ผู้ปกครอง
- ครู โรงเรียน
3.การเข้าใจความหมายภาษาที่ใช้พูด
4.การจัดชั้นเรียน
5.การมีส่วนร่วม
(Participation)
แนวทางในการจัดประสบการณ์ทางภาษา
- เป็นสิ่งที่สะท้อนปรัชญาและความเชื่อของครูเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาของเด็ก
- นำไปสู่การกำหนดกระบวนการที่ใช้อย่างแตกต่างกัน
การจัดประสบการณ์ทางภาษาที่เน้นทักษะทางภาษา
- ให้เด็กรู้จักส่วนย่อยๆของภาษา
- การประสมคำ
- ความหมายของคำ
การสอนแบบแจกลูก (Phonic)
- การประสมคำ
- พยัญชนะ
สระ วรรณยุกต์ ตัวสะกด
ธรรมชาติของเด็กปฐมวัย
- สนใจ
อยากรู้อยากเห็นสิ่งรอบตัวๆ
- ช่างสงสัย
ช่างซักถาม
- มีความคิดสร้างสรรค์และจิตนาการ
การสอนภาษาแบบธรรมชาติ
Kenneth Googman
- เสนอแนวทางการสอนภาษาแบบธรรมชาติ
- มีความเชื่อมโยงระหว่างภาษากับความคิด
การสอนภาษาธรรมชาติ
- สอนแบบบูรณาการ / องค์รวม
- สอนในสิ่งที่เด็กสนใจและมีความหมายสำหรับเด็ก
- สอนในสิ่งใกล้ตัวเด็กและอยู่ในชีวิตประจำวัน
- ไม่เข้มงวดกับการท่อง สะกด
- ไม่บังคับให้เด็กเรียน
หลักการสอนภาษาแบบธรรมชาติ
- การจัดสภาพแวดล้อม
- การสื่อสารที่มีความหมาย
- การเป็นแบบอย่าง
- การตั้งความคาดหวัง
- การคาดคะเน
- การใช้ข้อมูลย้อนกลับ
- การยอมรับนับถือ
- การสร้างความรู้สึกเชื่อมั่น
บทบาทครู
- ครูคาดหวังเด็กแต่ละคนแตกต่างกัน
- ใช้ประสบการณ์ตรงในการสนับสนุนการอ่าน การเขียน
- ครูควรยอมรับกับความไม่ถูกครบถ้วนของเด็ก
ต่อมาก่อนจะหมดคาบอาจารย์สอนให้พูดผวนคำ
เดาความหมายจากภาพต่างๆ เพื่อฝึกไหวพริบของผู้เรียน
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น